6.介绍青少年的休闲心理，包括休闲活动的选择、休闲对心理调适的作用以及不良休闲行为的干预。
7.提供关于青少年的自我认同与身份探索，研究青少年如何在社会文化背景下构建自我形象和身份认同，以及身份认同危机的处理。
8.附上青少年心理发展与家庭教养方式的关系研究，如权威型、放纵型、民主型教养方式对青少年心理的不同影响。
9.推荐相关的青少年心理健康的跨文化比较，分析不同文化背景下青少年心理发展和问题的异同，以及文化因素的作用。
10.介绍青少年在新媒体环境下的心理特点和问题，如网络社交、电子游戏对青少年心理的影响及应对策略。
11.探讨青少年的心理发展与学校教育环境的互动，包括班级氛围、师生关系、学业压力等对青少年心理的影响。
12.分析青少年心理健康与社会支持系统（如社区、志愿者组织）的关系，以及如何整合社会资源进行有效干预。
这些补充内容将进一步丰富教材的知识体系和应用场景，为硕士生提供更全面、深入的学习资源，以更好地应对青少年心理发展与干预中的各种复杂情况。
《青少年心理发展与心理问题的干预》这门硕士生课程与心理医疗实践存在着紧密且至关重要的联系，具体体现如下：
首先，在心理医疗实践中，青少年是一个心理问题高发且需要特别关注的群体。这门课程为心理医疗工作者提供了关于青少年心理发展阶段特点的系统知识，使他们能够更准确地理解和判断青少年心理问题的根源和表现形式。例如，了解青少年自我意识的快速发展和情绪的不稳定特点，有助于解释他们在某些情境下的过激行为或情绪反应。
其次，课程中关于青少年常见心理问题的详细介绍，为心理医疗实践中的诊断提供了重要依据。心理医疗工作者可以凭借所学，迅速识别出诸如焦虑、抑郁、厌学等问题，并进行准确的评估和分类。
再者，课程所教授的干预方法和策略直接应用于心理医疗实践。无论是个体心理咨询、家庭治疗还是学校辅导等方法，都为心理医疗工作者在面对青少年患者时提供了多样化的治疗选择，提高了治疗的针对性和有效性。
此外，课程中对青少年心理发展个体差异和特殊群体的关注，使得心理医疗工作者在实践中能够更加细致入微地对待每一个患者。对于那些处于特殊环境或具有特殊需求的青少年，能够制定个性化的治疗方案。
同时，了解青少年心理发展与社会环境的相互关系，有助于心理医疗工作者在实践中综合考虑家庭、学校和社会等多方面因素对患者的影响。从而能够与家长、教师和其他相关人员进行有效的沟通与合作，共同为青少年创造有利于心理健康的环境。
另外，课程所强调的预防措施和早期筛查方法，为心理医疗实践中的预防工作提供了指导。心理医疗工作者可以通过参与学校和社区的心理健康教育活动，提前发现潜在的问题并进行及时干预，降低心理问题的发生率和严重程度。
最后，这门课程培养了硕士生在青少年心理领域的研究能力，使得心理医疗工作者能够在实践中不断总结经验，开展相关研究，为改进和完善青少年心理医疗实践提供科学依据和新的思路。
综上所述，《青少年心理发展与心理问题的干预》课程为心理医疗实践提供了全面、深入且实用的知识和技能，对于提升青少年心理医疗服务的质量和效果具有不可替代的作用。