第三章：冲突与困惑
文化展示活动过后，班级里的气氛变得更加活跃起来，孩子们之间的交流也明显增多。然而，新的问题也在这看似和谐的表象下悄然滋生。
一天课间休息时，一群孩子围在教室后面的黑板报前，叽叽喳喳地讨论着下一期黑板报的主题。小明提议以中国的传统节日为主题，他兴奋地描述着春节的热闹、端午的粽子和中秋的月饼，眼中满是自豪。
“那多没意思啊，”一个叫杰克的白人男孩大声说道，“我们应该做西方的万圣节主题，那才够酷呢，可以画南瓜灯、吸血鬼，还有各种各样的鬼魂。”
小明的脸一下子涨得通红，他觉得自己的想法被杰克轻视了。“中国的传统节日有着深厚的文化底蕴，比那些吓人的东西有意义多了。”他反驳道。
杰克也不甘示弱，“万圣节是全球性的节日，大家都喜欢，你们中国的节日只有你们自己过。”
两人的争吵声越来越大，周围的孩子开始分成两派，一派支持小明，一派支持杰克。原本和谐的氛围瞬间变得紧张起来。
露西站在一旁，有些不知所措。她理解小明对自己文化的热爱，也明白杰克想要展示自己熟悉的西方文化的心情，但她不知道该如何劝解。
卡姆皱着眉头看着这一幕，他想起了林晓老师说过的包容与理解，但此时他也觉得很困惑，不知道怎样才能让大家停止争吵。
就在这时，林晓走进了教室。她一眼就看出了气氛的不对劲儿，赶忙走上前去。
“怎么回事？”林晓问道，声音平静但带着一种威严。
小明和杰克争着向老师诉说自己的想法和不满。林晓听后，轻轻叹了口气。
“同学们，我知道你们都对自己的文化充满热情，这是非常好的。但是，我们不能因为自己的喜好就否定别人的文化。”林晓看着孩子们说。