幸好一楼大部分是阅读室，否则宋甜蜜还真不敢说话，会被挂在校园墙上骂。
当这句询问进入到林知熠的耳朵时，她也恰好翻完最后一本书。
顺着声音，林知熠看向开口的女生，笑了一下，“我看看这些教材。”
得知这个原因，宋甜蜜诧异道：“这些教材难道好用吗？不应该呀。”
“这本教材肯定就不是教授编写的，那是他让手下的研究生编的。”宋甜蜜指着其中一本，解释道。
她弟弟今年考上了一个普通的二本，回去的时候她无意中翻了他的课本，好家伙，真难学，连她这种考上清大的人都不知道那些书是在讲什么。
第一次听到这种说法，林知熠合上手中的教材，望着女生眉眼微蹙，语气不确定，“不该吧？”
见林知熠不信，宋甜蜜急忙将自己包里一本小众课本递到她手中，继续解释，“不能说每一本教材都是这样，但有相当一部分还真不是大佬编的。”
很多高校大佬、教授不知道外面多少产业，平时很忙，加上一部分人年纪大了，除了上面派的活或者为了评职称，没人想干这种吃力不讨好的事情。
听着女生的解释，林知熠翻看她手上这本小众教材，在这本书对比下，其他学校的数学、物理教材都显得专业许多。
但也只是矮个子里找高个子，其实问题一大堆。
清大的教材还好，毕竟大部分使用的是国外的全英版本，但很多本科阶段使用的教科书，尤其是微积分、物理学教材。
不是说编写之人糊弄，而是大部分章节内容该说清楚的时候不讲清楚，只重视结果不重视推导过程。
另外就是林知熠感觉这些老师好像没有学过逻辑学，整本书的逻辑是混乱的。
当然，也不能全怪在编写者身上，毕竟相当一部分学生确实不需要了解公式是如何推出来的，就算了解了他们也不清楚。
了解完所有的教材后，林知熠向旁边的女生提出告辞，然后离开了清大。
她直接回到了林家，远程给四哥打电话，表示想用他的书房。
得到许可后林知熠推开书房的门，头也不回地对身边的ba吩咐道：“ba，帮我找出四哥所有的教材。”
林知熠记得四哥所有的书都是国外，而且他也提前学了大学的内容，所以林知熠想看那边的教材。
找到一本后，林知熠直接席地坐在地毯上，旁边的ba来回走动将找到的书放在林知熠身边。
当林知熠只翻完一本，她大概就明白为什么会出现不同的结果。
主要是因为综合学术能力差距，即整体学术和认知水平的差距，这些差距落实到具体工作中就会很明显，就比如编写教材。
一直有一种说法是指国的数学都很差，但也只能说明的是他们人均很差，其实精英群体很厉害，就比如用四项诺奖来衡量一个国家的教育对科研总实力的帮助，其中国获奖总数远超华国。
关上书本，林知熠让ba放回原处位置，然后默不作声地回到自己书房。
她打算自己给这些普通院校的学生编写教材，就算有些人根本不学，但只要有一个人学，那就是赚的。
至于为什么不能直接用林知熠先前编写的教材。
大概是因为她编写的时候，针对的就是白哲圣等有一定基础和天赋的人，普通学生根本看不懂。